El porqué de la tipografía de verano

Luego de soportar temperaturas africanas de casi 40 grados, Madrid está regulando poco a poco su verano a condiciones que denominaré, para mis subtropicales estándares, "normales".

Claro, esto también significa que "winter is coming", lo cuál no es precisamente lo más agradable del mundo, menos aún cuando llegamos a los tres o cuatro grados sobre cero. 

Volviendo al punto de este post, desde hace algunos años las marcas están aplicando una tipografía característica a sus veraniegas piezas publicitarias que pretenden comunicar amistad, compañerismo, música, sol, comida, y todas las variables que - se supone - definen esta temporada. 

Se aplica aquí en España, y más que fijo en vuestros países también. 

Para una muestra, en este corto de Estrella Damm también apela a la misma estética. 



Sobre el tema Pol Rodellar ha escrito un artículo en Vice, en donde expresa su desagrado por el uso masivo y constante de este tipo de construcción visual, lo artificial de su intención y la homogenización de su retórica visual:

"Si bien uno acertaría al afirmar que en la coincidencia surge la magia y la belleza de las cosas —como cuando dos personas enamoradas descubren que años atrás, antes de conocerse, estuvieron de vacaciones en Florencia durante exactamente los mismos días—, no sería menos cierto considerar que el exceso de coincidencias rompe con lo extraordinario de los artefactos que comprenden las casualidades y, es por esto, que actualmente estamos hasta las pelotas —y ovarios, si es que este es el análogo femenino— de ver esta tipografía de color blanco adornando un conjunto incesante de producciones visuales. La repetición y la inercia de replicación han elevado este fenómeno a estados de inmoralidad superior".

Sea como fuere, el rollo "buena onda" de las construcciones visuales de este tipo está presente en la mayoría de piezas de comunicación que tienen a los millennals como público objetivo, sin embargo es cierto que están copando con relativo exceso los mensajes de las marcas: ¿dónde estaría la diferenciación entonces? 

Creo que la construcción de esta estética tiene sus orígenes en Instagram, y no solo comprende la tipografía, sino también los tonos vintage y apastelados de las fotografías que los usuarios postean (Ok, yo también, a veces).

Si la publicidad está utilizando Instagram como fuente de inspiración para sus construcciones visuales, ese solo hecho nos habla del potencial que tienen los medios móviles a la hora de conectar con sus nuevos públicos: no hablemos aún de Snapchat.

Para mayores luces, miren el artículo completo de Rodellar aquí ► Analizamos la tipografía veraniega que todo el mundo odia. 

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Sobre cholitos y cholitas

El sábado último la fondista peruana Gladys Tejeda consiguió la medalla de oro en los Juegos Panamericanos que se están desarrollando actualmente en la ciudad de Toronto. 

Algunos medios peruanos dieron la noticia, en el marco de una serie de críticas que apuntaban al poco apoyo que este tipo de deportistas ha recibido por parte de las autoridades deportivas y marcas auspiciadoras. Evidentemente estas críticas hacían evidente una subyacente actitud racista. 

El tema es que al informar la victoria de Tejeda un par de medios del mismo grupo utilizaron la palabra "cholita" para referirse a la medallista panamericana. 

Esto desató una serie de comentarios a través de las redes, y al respecto escribí el siguiente texto en Durand Comunicaciones:

Hay un pequeño debate con el empleo del termino "Cholita" en el tratamiento de la información respecto de la obtención de la medalla de oro por parte de Gladys Tejeda en los Panamericanos de Toronto.

Algunos lo consideran un acto de racismo encubierto, mientras que otros piensan que solo se trata de una expresión de cariño. 

La pregunta sería ¿qué tan valido es apelar a utilizar una característica racial y social para informar sobre un logro que nada tiene que ver con esa condición?
¿Influye su condición de "cholita" en su desempeño? ¿Ser "cholita" es un atributo que aporta a la información? ¿Le da valor? ¿Es un elemento diferencial? 

Entendiendo la palabra cholo, ya no como un término peyorativo, sino más bien como una condición de nuestra identidad mestiza; ¿alguna vez se lo hemos visto atribuido a otros peruanos exitosos? 

Por ejemplo: 

►"Mario Vargas Llosa, un cholito que vale un Nobel" 

►"Claudio Pizarro, un cholito que vale una Champion" 

►"Gianmarco, un cholito que vale un Grammy" 

Nunca hemos visto titulares de este tipo ciertamtente. ¿Entonces por qué aplicarlo en este caso? 

Visto en un contexto más amplio, cómo se vería un titular en la prensa extranjera redactado de la siguiente forma: 

►"Barack Obama, el negrito de oro de la política americana"►"Albert Einstein, el judío de oro de las ciencias" 

Más todavía, es el uso del diminutivo que relativiza su condición mujer y atleta de alta competencia, una peruana empoderada y dueña de su destino.

Según la Real Academia de la Lengua la palabra cholo consta de dos acepciones: 

1. adj. Am. Mestizo de sangre europea e indígena. U. t. c. s.

2. adj. Am. Dicho de un indio: Que adopta los usos occidentales.

Ambas tienen una connotación étnica y cultural que enmarca no solamente características físicas, sino también una serie de creencias e ideologías respecto al mundo y, especificamente, a la sociedad en la que se desarrollan. 

El término ha sido utilizado de forma peyorativa durante siglos; aún cuando en el Perú, ha habido una revaloración del adjetivo y mucha gente lo ha adoptado con orgullo.

Sin embargo, si realmente no es un término que discrimina y que más bien representa una condición de identidad nacional, ¿por qué entonces no se utiliza por igual en otros peruanos exitosos? ¿por qué esa selectividad?

La edición peruana de la revista Hola fue criticada por no incluir ni a Inés Melchor, ni a Gladys Tejeda en esta portada por más que también sean ranqueadas deportistas. Y por cierto, los chicos que aparecen en Hola no son etiquetados como cholitos de oro.

Aquí algunos comentarios en Facebook:

Finalmente, la utilización del término cholita en diminutivo es paternalista, y relativiza el empoderamiento de una deportista de alta competencia.

¿Cómo lo ven ustedes?

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Urpi y la montaña que hablaba, una crónica andina.

Hola amigos, hoy me gustaría compartir con ustedes una pequeña crónica que hace tiempo escribí, y que rescata algunos elementos de la tradición oral andina. Esa relación mágico-religiosa que tienen nuestras culturas originarias con la naturaleza y con todos los seres, vivos e inanimados. 

La comunicación andina tiene muchas aristas que es básico comprender para generar espacios de diálogo sin conflicto, y con plena inclusión para el desarrollo de nuestras naciones. 

Elementos como la oralidad, el animismo, el tiempo circular y no lineal, son algunos de los elementos presentes en la cosmovisión andina, y que en muchos casos, se contraponen con el pensamiento occidental

Urpi y la montaña que hablaba

El imponente y oscuro cielo andino andaba más estrellado que nunca por aquellas insondables noches frías de agosto. Era la noche veintisiete del viejo calendario de occidente; ese que usan los invasores extranjeros para guiarse. Sin embargo, a diferencia de otras, aquella era una sublime evocación a la magia más pura y más misteriosa. 

Urpi lo sabía. Ella contemplaba pequeñas luces en el celeste firmamento, como si de puntitos blancos que iban de un lugar a otro se trataran. Mientras que el frío viento que venía del oeste parecía hacer susurros en sus también frías y pequeñas orejas.

Era muy tarde ya. El verde de las plantas alrededor se convertía ahora en negruzcas y ocres  sombras de formas diversas que a veces parecían súbitos fantasmas merodeando, asomando, escudriñando. Las luciérnagas se asemejaban más bien a hadas que se cruzaban y mimaban su andar. "Debo regresar a mi casa rápido" pensó Urpi, sujetando fuertemente su pequeña canasta de frutas. 

El sendero estaba muy resbaloso debido a que había llovido durante la noche anterior. Sus latidos se aceleraron como si de un potro salvaje se tratara. Se sintió perdida. Sola y perdida en el laberinto de lo oscuro.

Cansada, Urpi se detuvo un instante a mirar nuevamente las estrellas, y pudo ver una gran y luminosa mancha blanca en el oscuro cielo. En ella pudo distinguir el rostro de un viejo de barba blanca que le sonreía. Urpi siempre pudo ver donde otros no, por lo que no se sorprendió. Pero aquello fue especial y diferente.

"La tranquilidad debe habitar en tu corazón pequeña Urpi, no estás perdida. Mira el camino de mi blanca barba, confía y síguelo". 

Urpi, que acostumbrada a hablar con los ququs y anchanchus del bosque, no tuvo miedo. 

Sonrió y siguió su camino; no sin antes preguntarse a sí misma por qué la gente no le creía cuando narraba sus extraordinarias aventuras. Como cuando el layqa del bosque le regaló alas de urpitu y voló hasta Paititi; palacio dorado cubierto de oro y plata, donde los tres inkas desterrados la nombrarían última princesa. 

Pero el layqa también la llevó al mundo de arriba, y voló sobre mucha agua. Urpi nunca vio tal cantidad agua antes; era como si todos los ríos se hubieran reunido. Luego vio soleadas costas y apus que nunca había visto antes. 

Urpi siguió caminando mientras pensaba en aquello; y miró cómo la luz de la luna se reflejaba en el nevado, que ahora lucía azulado. De pronto sintió un trueno muy fuerte, poderoso. "¡Urpi! - dijo el trueno - soy el Apu Parya, no me tengas miedo" Dijo la montaña sin rostro, y prosiguió "Mi alma lleva esta forma por cientos de miles de años y me siento muy solo, por eso no quiero que tú te sientas como yo". 

Urpi respondió: "Cómo sabes que estoy sola". Al decir esto se sentó en una piedra muy fría y dejó su canasta de rojas manzanas a un lado. "Me recuerdas a mi hermana, sangre de mi sangre que nunca me amó". Dijo la montaña con voz de trueno. "Cuando eramos gente como tú, renegó de nuestra familia y se fue. Prefirió ser un gran mar y guiar vulgares marinos, antes que ser orgulloso Apu como nosotros". 

Cuando concluyó todos los arboles del insondable bosque miraron a la triste y desolada montaña. 

"Yo no nací de mis padres" dijo Urpi, "Nací de las melodías de una canción de quena y aparecí entre retamas. Ellos no son mi sangre". 

La sabia montaña derritió sus celestes nieves y provocó un furioso río;  luego le habló con estrépito a Urpi a través su rugido. "Kkuchamama pensaba que apareció de las espumas mágicas de un lago. Era como nosotros, aunque después decidió ser un anchuroso y bravío mar. Ahora no está sola, los piratas y marineros del mundo le hablan y ruegan. Ella somete a algunos, a otros los deja vivir. Ella gobierna el mundo de abajo. No seas como mi soberbia hermana y busca a los tuyos" 

Urpi entendió que debía buscar a su familia, a quienes tanto dolor le causaron desde temprano. No quería terminar como Kkuchamama; sola y alabada solo por extraños y rechazando sus orígenes. Viajaría a través de las melodías coloridas del sueño interminable para conocer a los rayos de luz que la crearon y que Urpi siempre las consideró más bien sombras. 

El Apu orientó su río hacia el hogar de Urpi. Killa iluminó el camino y Urpi pudo subir a una balsa de paja mientras Wayra sopló las melodías que crearon a Urpi y que la llevarían a casa con la promesa de ver a su familia.

"Debes dormir Adriana" dijo la vieja Sairé con cierto cansancio en su voz y nostalgia en su mirada. "Pero Sairé, cuéntame más, ¿Urpi llegó donde su familia, los conoció finalmente? No podré dormir sino me cuentas" Insistió Adriana. "Adriana pequeña - dijo la vieja Sairé - no te puedo contar el final de aquello que aún no concluye. Debes descansar, mañana es un día muy especial para ti, necesitarás todas tus energías"

Sairé salió de la pequeña casa de barro y paja en medio de la aldea. Era muy tarde ya, y había prometido volver temprano. Llevaba una bolsa de manzanas que quería compartir con la familia. Siendo ya tan tarde temía encontrarse con una banda de ladrones de camino o con algún animal salvaje.

La noche era inusualmente fría para aquellas épocas. El cielo estaba totalmente nublado y el bosque más oscuro que nunca. "Debí traer mi lámpara" pensó la vieja Sairé para sus adentros. 

Sin embargo una extraña sensación de vacío, temor y tristeza la asaltó como nunca antes. Se tambaleó y se sentó en una gran piedra al borde del camino. El sonido del río interrumpía sus pensamientos, mientras su respiración se aceleraba. 

Sairé miró cansada al cielo y por un momento se sintió morir. La angustia la paralizó. El miedo raptó su espíritu. 

"Sigo el Paso de las Estrellas, con la mirada a ciegas pero con intuición segura. Ave del Dios del Este, orilla mi destino hacia la mansa playa de mi Señor, no dejes que pierda mis huellas, las pasadas y las futuras en tinieblas bárbaras, de tu manto protector quiero yo su calor...apoya en..."

"Qué pronto olvidaste tus orígenes y a los tuyos, adorando dioses extranjeros" Dijo la voz como un trueno. "Quién está allí" Gritó Sairé sin saber qué hacer.

"¿No me recuerdas acaso? ¿no recuerdas a tu sangre? Dijo la voz encarnada en el ruido del río. "¿De qué hablas?" Gritó Sairé, ahora en pánico. "He venido a saldar viejas cuentas contigo, hermana" Dijo la voz de trueno como una furiosa amenaza. "No sé quién eres, no tengo dinero... soy solo una pobre vieja, llévate lo que tengo".

"No eres una pobre vieja, hermana; sé a qué has venido. Sé cuál es tu misión" Dijo la voz de trueno, y un fuerte viento sopló en el bosque que hizo volar las hojas de los árboles. "Déjame en paz, no sé quién eres" Exclamó Sairé desesperada y en llanto.

"Sí lo sabes, lo sabes bien hermana, lo sabes bien Kkuchamama"

El viento paró de soplar. El silencio gobernó nuevamente. Una bolsa con frescas manzanas cayó al suelo.  

  

"Los grandes cambios ocurren en la literatura adolescente y no en la de adultos"

Me parece muy interesante la entrevista realizada a la investigadora y catedrática española Gemma Lluch que hoy ha publicado el diario español La Opinión de La Coruña respecto a la transformación de la literatura, y en qué nicho se estaría produciendo.

De acuerdo con Lluch la gran revolución se estaría dando a nivel de público adolescente - los millenians - quienes en su gran mayoría se están decantando por best sellers, específicamente distopías. 

La calidad de la redacción contemporánea en este tipo de obras tiende además a ser visual y colorida, de retórica directa, en clara correlación con el mundo en el que los adolescentes están creciendo. 

Toda la info en la entrevista es realmente es interesante, por lo que tomo la entrevista íntegra y la comparto con ustedes.

Gemma Lluch Investigadora acerca de la lectura en jóvenes y su docencia

"Hoy, los grandes cambios ocurren en la literatura adolescente y no en la de adultos"

"Los foros en los que intervienen jóvenes tienen menos faltas de ortografía" - "Los adolescentes valoran que la escritura sea social, ver que sirve para comunicarse"

Gemma Lluch, profesora titular de Catalán en la Universidad de Valencia, lleva años investigando la promoción de la lectura en soporte virtual y la narrativa infantil y juvenil. Ayer dio una charla a las 17.00 en la sede coruñesa de la UNED sobre la promoción de la lectura en centros educativos, y el papel que en ello tiene internet. 

-¿Le interesa fomentar la lectura utilizando para ello internet o fomentar la lectura de contenidos propiamente de la Red?
-En la sesión de hoy hablo de usar internet para promocionar la lectura. Pero, claro, eso también es leer en internet y escribir en internet. Son ambas cosas. 

-¿Leen los adolescentes?
-El grupo de los más jóvenes, de 14 a 24, es el mejor, el que más lee. Pero eso tampoco es muy bueno, porque las franjas superiores son bastante malas.

-Dejando aparte la cantidad, ¿cómo son cualitativamente estas lecturas?
-Cruzando las encuestas con los datos de libros de más ventas, vemos que existe la misma tendencia en adultos y adolescentes: cada vez se lee más, pero de menos títulos y menos géneros. La lectura se concentra en bestsellers, que mayoritariamente son anglosajones.

-¿Qué género predomina?
-El relato, y dentro de él, hay modas. Entre los adolescentes, ahora está de moda la distopía.

-¿La prevalencia del bestseller es un fenómeno positivo o negativo?
-Es positivo para la industria del libro y crear hábitos de lectura. Otra cosa es: ¿queremos que se estanquen ahí? Obviamente no. Por otra parte, no es algo que pase solo aquí: estás en México, en Rusia, vas a las librerías y ves los mismos títulos que aquí.

-¿Cómo se consigue cambiar los hábitos?
-Por una parte por la escuela, por otra parte por la sociedad. Tener planes nacionales de lectura podría ayudar mucho a coordinar las diferentes acciones que se realicen, potenciar que la lectura esté en más sitios que en la biblioteca y el colegio, que haya campañas de promoción de lectura en la televisión y la prensa? Esto último es fundamental, pues los adolescentes se están alejando de la prensa. A veces son pequeñas acciones, pero coordinadas, como la de los hoteles que dejan libros en la mesilla proponiéndolos como lectura. 

-¿Y cómo usar la Red?
-Su papel es fundamental. Muchas editoriales y autores jóvenes se dirigen a los chicos directamente a través de internet, y muchos profesores hacen prácticas de lectura por la Red. Un profesor utiliza un juego de móvil para hacer prácticas de sintaxis, y los chicos están entusiasmados. Ahora bien, como todo, hay que saber usarlo, y que no sea una mera anécdota.

-¿Internet acostumbra a los jóvenes a escribir de otro modo?
-En los bestsellers actuales lo que más ha cambiado es la manera de escribir. Se ha pasado a una escritura de la mirada, como yo la llamo, una escritura muy visual. Lees la novela y es como si la estuvieras viendo y viviendo. Hay características textuales coincidentes en la mayor parte de los éxitos de los últimos diez años: frases cortas, todo redactado en presente, con la voz de un yo que se identifica con el lector. Las analizo en mi blog.

-¿Para aproximarse al lenguaje de los vídeos?
-Para acercarse a su tipo de lector: es lo que ha hecho la humanidad durante toda su existencia. Antes, en la narración oral. En el siglo XIX, en los folletines, cuando Dumas y Verne hacían un tipo de escritura cercano al nuevo burgués. Ahora es exactamente lo mismo. Pero los grandes cambios, en vez de venir en la literatura de adultos como había pasado siempre, ahora ocurren en la de adolescentes y son más grandes. 

-¿Por qué?
-Es un tipo de relato situado muy en la frontera, muy cercano al lector. Los autores son muy jóvenes, no han dejado de ser lectores de este tipo de relato y saben captar muy bien lo que les gusta a los chicos. Estoy pensando en la escritora juvenil Laura Gallego, que conecta muy bien con los chicos y fue una de las primeras en hacer foros virtuales de lectura. Funcionaron muy bien: supo crear una comunidad virtual de lectores que la adoran y hace muchas cosas con ellos.

-¿Ha cambiado también la forma de escribir de los jóvenes?
-Ellos escriben como escribimos los adultos, conforme al medio. Pero si ves en el foro de Laura Gallego, donde entran porque quieren y fuera del horario escolar, en las normas se dice que hay que escribir con todas las letras. Y si alguien no escribe bien, los mismos chicos le afean la conducta. Los foros en los que intervienen los chicos jóvenes tienen menos faltas. Evidentemente los que participan en foros literarios no son los chicos habituales, pero son modelos.

-¿Qué demandan los jóvenes con respecto a la enseñanza?
-Valoran que la escritura sea social. Después de que tengan que escribir un blog o un periódico digital entienden que escribir bien sirve para comunicarse: antes de hacerlo dicen que sirve para aprobar un examen. Le propuse a una profesora con alumnos que tenían un aprendizaje terrible en catalán que les hiciera crear un blog acerca de un libro que tenían que leer. Les enseñó lo que habían hecho chicos de otros colegios, y les mostró un foro con faltas de ortografía. Los chicos cogieron la obsesión de que aquello que fueran a comunicar tenía que estar perfecto. Quedó alucinada.

Interesante ¿verdad? Particularmente creo que sí hay una revolución por la lectura y en la literatura que viene desde Harry Potter; que es ninguneada por la literatura "seria". Sin embargo, pienso que la propia pasión por la literatura hará que los más jóvenes sientan la curiosidad por optar diferentes temáticas, generos y autores. 

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7 websites que estimularán tu inteligencia

En una época en la que estamos saturados de información, que en la mayoría de los casos es básicamente basura; es oportuno que podamos contar con espacios que nos ofrezcan valor agregado y estimulen nuestros conocimientos y mente. 

Eso es lo que precisamente vamos a tratar de destacar en este post, donde comparto 7 websites que pueden hacer que aprendas y estimules tus conocimientos. 

#1 Open Culture

Probablemente uno de los catálogos del conocimiento más grande que tiene la web. Almacena y recolecta miles de documentos, películas, audios y libros de diferentes fuentes oficiales y universidades de prestigio. Con esta web tendrás acceso a más de 1100 cursos gratuitos online de diferentes instituciones educativas del mundo. Esta web es altamente recomendable si estás haciendo investigación o si simplemente quieres expandir tus horizontes.

#2 TED-ED

Ted-Ed es una derivación de TED en donde podrás encontrar planes educativos descritos por los mismos profesores que los han creado. La información tiene un importante impacto visual que la hace atractiva a cualquier estudiante. Pero la web no se queda allí, sino que ofrece material educativo para que prosigas con el proceso de retroalimentación del conocimiento. Es un recurso muy recomendado.

#3 Zooniverse

Si eres un amante de la ciencia este es tu lugar. Zooniverse  es una plataforma que pretende agrupar diversos proyectos científicos promovidos por investigadores independientes.

De hecho tú mismo puedes ser parte de estos proyectos desde tu propia computadora. Y no solo ciencia, otros campos como la biología o las humanidades también pueden ser explorados por ti. 

En Zooniverse tendrás acceso a recursos educativos y paper que te permitirá saber más sobre diferentes campos educativos como en la sección Publications. 

#4 How Stuff Works

Esta web pretende ofrecer respuestas a preguntas que nos hacemos de forma cotidiana desde temas simples que tienen que ver con cómo reparar un auto; hasta complejidades como geofísica o o ingeniría química. 

Esta web ofrece ademas información en videos, blogs, juegos y podcasts que podrás aprovechar para estimular tu mente. 

#5 UNPLUG THE TV

Unplug the TV tiene como mensaje principal dejar de lado la televisión, y cubrir ese espacio con videos de calidad que puedan expandir tus horizontes culturales e intelectuales. Las fuentes de información son TED, PBS y Khan Academy. Puedes pasar de un video a otro, o ir directamente al archivo que tienen ordenado por meses.

#6 This American Life

Este es un programa de radio semanal en donde la gente es la protagonista a través de sus historias.

This American Life toca diferentes temas a través del sentido del humor, perspectivas inteligentes y mucha emoción. El equipo de TAL se encarga de comentar cada situación e historia y los puedes seguir a través de stream, podcast, apps y obviamente por radio.

#7 FREE RICE

Esta es una web sin fines de lucro que hace donaciones de arroz por cada pregunta bien contestada de un cuestionario educativo que ellos gestionan. 

El concepto de la web es educar mientras luchas contra el hambre, y es una iniciativa del Programa para la Alimentación de las Naciones Unidas. En la web podrás encontrar diferentes temas que van desde matemáticas hasta humanidades. Free Rice dona 10 granos de arroz por cada pregunta bien respondida. Se puede jugar individualmente o en grupo.

45 cursos gratuitos sobre gestión de negocios

¡Hola a todos! Esta es una relación de 45 cursos totalmente gratuitos sobre gestión de negocios ofrecidos por las mejores universidades y expertos de los Estados Unidos. 

La temática abarca finanzas, administración de negocios, comunicación y mucho más. Lamentablemente todos están en inglés, por lo que si no lo manejan puede ser un poco difícil llevarlos. Sin embargo les diría que hagan la prueba. 

[Lee también: 6 libros que todo comunicador corporativo debe leer]

[Lee también: 10 libros que pueden cambiar tu vida]

1.   Branding, Content & Social Media – iTunes – Christine O’Malley, Ohio State

2.   Building a Business – Free Online Video – Free Online Audio – Free iTunes Audio – Oxford University

3.   Building a Business: Moving Your Product to the Market – Free Online Audio – Free Tunes Audio – Oxford University

4.   Business Intelligence Tools – Free iTunes Video – Tony Pittarese, East Tennessee State

5.  Corporate Finance – Free iTunes Video – Aswath Damodaran, NYU

6.  Corporate Finance – Free iTunes Video – Pascal Quiry, HEC (France)

7.  Corporate Finance for Healthcare Administrators – Free iTunes Video – Jack Wheeler, University of Michigan

8.   Crisis Management: Proseminar in Public Relations – Free iTunes Video – Samuel Dyer, Missouri State

9.   Entrepreneurship and Business Planning – Free iTunes Audio – Feed – Mark Juliano, Carnegie Mellon

10.   Entrepreneurship through the Lens of Venture Capital – Free iTunes Video – Free Online Video - Multiple staff, Stanford

11.  Essentials of Advertising and Marketing – Free iTunes Audio – Vincent Blasko, Arizona State

12.  Financial Management – Free Online Video – Free iTunes Video – Kent Ragan, Missouri State

13.  Financial Planning and Money Management – Free iTunes Video– Frank Paiano, Southwestern Community College

14.  Futures and Options (Agriculture) – Free Online Video – Free iTunes Video – Colin Carter, UC Davis

15.  Global Supply Chain Management – Free Online Video – Free Video Download – N.Viswanadham, IISc Bangalore

16.  How to Develop Breakthrough Products and Services – Free iTunes Video – Eric Von Hippel, MIT

17.  How to Launch a Successful Startup Company – Free Online Video + Course Info – Bill Aulet, MIT

18.  How to Start a Startup – Free iTunes Video – Sam Altman, Stanford

19.  International Finance – Free Online Video – Free Video Download – Arun K. Misra, IIT Kharagpur

20.  International Taxation – Free iTunes Video – Jeffrey Kadet, University of Washington

21.  International Taxation II – Free iTunes Video – Jeffrey Kadet, University of Washington

22.  Introduction to Business Administration – Free iTunes Video – Ross Gittell, U. of New Hampshire

23.  Introduction to Consumer Behavior – Free Online Video – Free Video Download – Dr. Sangeeta Sahney, IIT Kharagpur

24.  Introduction to Entrepreneurship – Free iTunes Video – Free Online Video – Holden Thorp & Buck Goldstein, UNC-Chapel Hill

25.  Introductory Probability and Statistics for Business - Free Online Video – Free iTunes Video – Fletcher Ibser, UC Berkeley

26.  Introduction to Strategic Management – Free Online Video – Free Video Download – R. Srinivasan, IISC Bangalore

27.  Investment Philosophies – Free iTunes Video – Aswath Damodaran, NYU

28.  Marketing 321 – Free iTunes Audio – Elaine Daussy, Texas A&M

29.  Money and Banking – Free Online Video – Free iTunes Video – Thomas Wyrick, Missouri State

30.  Money and Banking (Syllabus) – Free Online Video – Gerald Epstein, UMass-Amherst

31.  Organizational Behavior – Free Online Video – Free Video Download – Susmita Mukhopadhyay, IIT Kharagpur

32.  Personal Finance – Free iTunes Video – Free Online Video – Roger Wallenberg, Missouri State

33.  Principles of Management – Free iTunes Audio – Nicholas Beutell, Iona College

34.  Principles of Managerial Accounting – Free iTunes Audio – Anthony Catanach & Noah Barskey, Villanova

35.  Real Estate Finance I - Free iTunes Video – Joshua Kahr, Columbia University

36.  Real Estate Finance III - Free iTunes Video – Joshua Kahr, Columbia University

37.  Startups – Lecture Notes – Peter Thiel, Stanford

38.  Strategic Marketing – Contemporary Issues – Free Online Video – Free Video Download –  Jayanta Chatterjee, IIT Kanpur

39.  Supply Chain Management & Logistics: An Intro to Principles and Concepts – Free iTunes Video – Richard Wilding, Cranfield University

40.  Taxation of Trans-Pacific Transactions – Free iTunes Video – Jeffrey Kadet, University of Washington

41.  Technology Entrepreneurship – Free Online Video – Free Tunes Video – Chuck Eesley, Stanford

42.  The New Entrepreneurs – iTunes – Open University

43.  The Startup Workshop – Free Online Video – Free iTunes Video – Stanford

44.  Valuation – Free iTunes Video – Free iTunes iOS App – Aswath Damodaran, NYU

45.  Writing for Strategic Communication – Free iTunes Audio – Karen Morath, La Trobe University